282, 5. Dezember 1830. Fertige Bücher. Börlcnblatt f. b.Dtschn.Buchhandel. 9981 Neue Vanöe im Vücherschatz öes Lehrers" F. Braune, F. Krüger, F. Rauch Erwin Rüde Das freie Unterrichtsgespräch Ein Beitrag zur Didaktik der Neuen Schule. Theoretische Grundlegung und Nachschriften aus dem Unterricht verschiedener Schul jahre und in verschiedenen Fächern VIII, 28Z S. Geh. 7. — , in Ganzleinen gcb. y. — RM. m Die Schrift ist das erste selbständige Buch über das freie Unterrichtsge spräch. Aus ihren Studien und Er fahrungen heraus haben die Verfasser eine Theorie und Praxis des freien Unterrichtsgesprächs geschaffen, die im Gange des pädagogischen Fortschritts höchst beachtenswert ist. In den Un terrichtsnachschriften sind auch die schwachen Stellen der Unterrichtsge spräche nicht unterdrückt, weil man ge- rade an ihnen durch selbstkritische Rück schau, durch die „Nachbereitung" viel lernen kann für die Leitung eines Un terrichts, der das freie Unterrichtsge spräch weitgehend anwendet. Das Buch ist als eine Glanzleistung unterrichts technischer Kleinarbeit wärmster Emp- D fehlung würdig. Di- Qu-a-. Jur wissenschaftlichen Vertiefung unü zur praktischen Ausgestaltung öes neu zeitlichen Unterrichts ein wesentlicher Veitrag! schult»,- fs- g-g-n. Prospekte unberechnet! Vtaatsbürgerkunöe nach graften Gesichtspunkten Vorbereitungen für den Ge schichtsunterricht / Teil 4 Geheftet 5.?0 RM., in Ganzleinen gebunden ö.8O RM. Der Verfasser stellt aus geschlossener ^ weltanschaulicher Grundlegung drei grosse Gedanken heraus, die für die Gestaltung unseres volksstaatlichcn Gemeinschaftslebens von entscheidender Bedeutung sind: die Wertgedanken der Einheit, Freiheit und Gerechtigkeit. Diese Gedanken bezeichnen die drei deutschen Schicksalsprobleme, um die unser Volk durch zwei Jahrtausende in stets erneuter Anstrengung gerungen hat. Aufgabe des Geschichtsunterrichts vom 5. Schuljahr ab muß es daher sein, das Wachstum dieser Gedanken längsschnittartig auszuzeigen. DasBuch gewinnt ein unmittelbares Verhältnis zur unterrichtlichen Wirklichkeit und regt zum Nachschaffen und Weiter- dcnken in eigener Unterrichtsarbeit an. D Geschichtsunterricht/ Heimatkunöe, schu lisches Gemeinschaftsleben unü Ver fassungslehre fügen sich hier zu einer sinnvollen Vgnthese. Prospekte unberechnet! -V.4V. 2icELvieVk«^o' o8MkvvixcK-tt^«2 T>